Segunda publicación
Compañeros y Compañeras, un gusto el leer sus publicaciones, y
conocerles, hoy continuaremos con las actividades; es miércoles 24 y el acuerdo
es publicar actividades hoy, todavía tenemos compañeros que no se han
reportado, esperemos poder entrar en contacto. Muchas gracias a todos por sus
publicaciones, de nueva cuenta bienvenidos y mucho gusto.
Introducción
En la actualidad la educación se ha transformado radicalmente, hemos
pasado de una escuela tradicionalista a una escuela contemporánea, muchos
modelos pueden ir y venir, pero las formas de trabajo pueden ser similares
entre los diferentes modelos. El trabajo de grupo colaborativo es un
ingrediente esencial en todas las actividades de enseñanza aprendizaje.
Podemos afirmar que en la mayoría de
los proyectos se utilizan métodos y técnicas de enseñanza - aprendizaje
innovadoras incorporan esta forma de trabajo como experiencia en la que el
sujeto que aprende se forma como persona. "comprender una mente ajena y
logra comprenderse a sí mismo en el
interior de esa capacidad" (García Carrasco, 1999). Esta consideración es
coherente con la afirmación de que la esencia educativa. La esencia del
desarrollo de la capacidad mental de los seres humanos, es el proceso de
socialización. Esta idea centrada desde el punto de vista del trabajo
colaborativo, entendemos que la socialización es un proceso de desarrollo de la
persona en formación que se da en grupo. Parecería que todo el proceso de enseñanza se
concentra en una transmisión del conocimiento, en una transferencia de
información.
El ser humano nació para vivir en sociedad, su sentido de vida es social
y su desarrollo humano, espiritual y profesional lo alcanza en plenitud cuando
es en interacción con otros. Lo mismo ocurre con el aprendizaje. Si bien es
cierto, el aprendizaje tiene una dimensión individual de análisis,
conceptualización y apropiación, éste se desarrolla en su mejor forma a través
del aprendizaje en colaboración con otros. Etimológicamente, colaborar (cum
labore) significa trabajar con otro, por lo tanto, lleva una intención
implícita: tener objetivos comunes y otra explícita: “agregar valor”, esto es,
producir algo nuevo o distinto a través de la colaboración. Todo esto es muy
diferente del simple intercambio de información o indicación de instrucciones,
como podría ocurrir en algún tipo de tutorial. En un grupo colaborativo existe
una autoridad compartida y una aceptación por parte de los miembros del grupo,
de la responsabilidad de las acciones y decisiones del grupo. En el ámbito
docente, el trabajo colaborativo no es únicamente una técnica para el salón de
clases, sino una filosofía de trabajo en un grupo de personas que comparten
objetivos y metas comunes. En este sentido, la colaboración se convierte en una
forma de acción en todos los grupos donde se participa y las técnicas y
actividades basadas en la colaboración pueden ser utilizadas en todos los
niveles y formas de organización formales e informales. La premisa fundamental
del trabajo colaborativo es el consenso construido a partir de la cooperación
de los miembros del grupo, en contraste con la competencia en donde unos
individuos son mejores que otros. Los participantes del trabajo colaborativo
aplican la filosofía en el salón de clases, en reuniones de trabajo y comités,
con grupos comunitarios y sociales, y en general, como una forma de vida y de
convivir con otras personas.
Actividad 3
Después de la lectura que se encuentra en la parte superior de
esta actividad, favor de generar un análisis de mínimo un párrafo, con mínimo
diez renglones de extensión por cada uno de los cuestionamientos que se generan
a continuación, es importante que tomen en cuenta sus conocimientos previos y a
su experiencia:
1. ¿Para qué evaluar el trabajo colaborativo?
Mínimo un párrafo,
con mínimo diez renglones de extensión.
2. ¿Qué evaluar en el trabajo
colaborativo?
Mínimo un párrafo,
con mínimo diez renglones de extensión.
3. ¿Quién evalúa el trabajo colaborativo?
Mínimo un párrafo,
con mínimo diez renglones de extensión.
4. ¿Cómo evaluar el trabajo colaborativo?
Mínimo un párrafo, con mínimo
diez renglones de extensión.
5. ¿Menciona las etapas y el proceso que se tiene que llevar a
cabo para la integración y para la evaluación del trabajo colaborativo?
Mínimo un párrafo, con mínimo
diez renglones de extensión.
6. ¿Qué elementos necesitas tomar en cuenta para generar en los
alumnos un trabajo colaborativo?
Mínimo un párrafo, con mínimo
diez renglones de extensión.
7. Menciona
que etapas se tienen que seguir para que se genere el trabajo colaborativo
Mínimo un párrafo, con mínimo
diez renglones de extensión.
8. ¿Qué utilidad
tiene el generar trabajo colaborativo con los alumnos?
Mínimo un párrafo, con mínimo
diez renglones de extensión.
9. Realice
un listado de los diferentes errores que se comenten cuando se generan los
trabajos colaborativos en el aula
Mínimo un párrafo, con mínimo
diez renglones de extensión.
10. ¿Qué aprendiste de esa experiencia que te sea de utilidad
para prácticas futuras en el trabajo colaborativo?
Mínimo un párrafo, con mínimo
diez renglones de extensión.
